吃水挖井教案,吃水不忘挖井人课件

设计说明：

根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

学前准备：

1.搜集毛主席的资料。(师生)

2.制作多媒体课件。（教师）

学习目标

1、认识13个生字，认识“心、广”两个部首。

2、正确、流利地朗读课文。

3、教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

学习重点：

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1．看图片,说说自己看到了什么。

2．课件展示毛主席的照片，领读：毛主席，介绍毛主席。

3．引入新课：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的。(板书课文题目)齐读课题。

多媒体展示“吃”的.书写，师领着学生书空，点名书空，学生口头组词，在书上18页的田字格里写两个“吃”。

4．再次齐读课题。

过渡：课文写了什么呢？请听老师范读课文。

二、师范读课文、初步感知

1．教师范读课文，学生一边听一边想：吃水人是谁？谁不忘挖井人？

2．结合学生回答，板书：乡亲们

过渡：老师读完课文了，你们想读课文吗？请看朗读要求（课件出示）

三、生初读课文、读准字音

1．学生自由朗读课文，自主学习生字词。

2．检查学生学习生字词情况。

（1）多媒体出示有拼音的生字：

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

学生多种形式读生字。

生汇报交流，分享记字方法。

认识新偏旁“心”“广”。

观看“井”字的演变过程动画。

（2）小结：比一比、编一编、加一加、减一减、拆一拆、了解汉字的演变过程都是识字的好方法。开动脑筋就能帮助我们识记生字。

过渡：生字宝宝和别人交上朋友了，你还认识吗？

（3）采用多种形式朗读词语，并用词语练习说话。

吃水忘记水井村子大叫上面乡亲战士毛主席

过渡：调皮的生词跑到课文中去了，你还认识他们吗？来读课文吧!

3．检查学生朗读课文，要求不加字，不掉字，不错字。

四、观

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是课堂教学的重要组成部分。小编为您搜集了关于“吃水不忘挖井人教案”的最新资讯一起来看看吧，这篇文章或许是您解决问题前所需的启示！

人们常说“吃水不忘挖井人”，这句话告诫我们不能忘记那些为我们提供帮助和支持的人。吃水不忘挖井人教案旨在培养学生感恩的品质，并激发他们对他人付出的认识与感激之情。下面是一个详细、具体且生动的教案，帮助学生理解这一概念并运用于实际生活中。

教学目标：

1. 学习掌握谚语“吃水不忘挖井人”的含义和用法；

2. 培养学生感恩的心态，认识到别人对自己的帮助和付出；

3. 提高学生的写作能力，扩展词汇量。

教学准备：

1. 板书：吃水不忘挖井人；

2. 图片：包括援助、合作、友谊等相关场景的图片。

教学过程：

第一步：激发兴趣

1. 教师展示谚语“吃水不忘挖井人”的图片，并问学生是否熟悉这个谚语。

2. 教师鼓励学生积极回答，介绍这个谚语的意义：当我们从别人那里得到帮助时，不要忘记回报对方的好意。

第二步：理解含义

1. 教师要求学生思考谚语的含义，并请他们围绕以下问题进行讨论：

a. 什么是“吃水”？什么是“挖井人”？

b. 我们为什么要感激那些提供帮助的人？

c. 在生活中，有没有类似的场景或经历？

2. 学生进行小组讨论，然后汇报结果。

第三步：拓展词汇

1. 教师介绍与“吃水不忘挖井人”相关的词汇，并帮助学生记忆和运用。

a. 忘记：forget

b. 帮助：help

c. 提供：provide

d. 好意：kindness

e. 感激：grateful

f. 回报：repay

2. 学生进行词汇练习，并试着造句。

第四步：实际运用

1. 教师出示一些相关场景的图片，让学生以小组形式进行讨论，描述图片中的场景以及其中的吃水不忘挖井人的意义。

2. 学生进行组内展示，并提出自己的观点。

第五步：写作练习

1. 教师提供模板，帮助学生写作。

模板：

描述：图片中的场景

1. 介绍图片中的人物、地点和活动。

2. 描述图片中的人物如何帮助他人。

吃水不忘挖井人的意义：

1. 解释吃水不忘挖井人的含义和重要性。

2. 举例说明吃水不忘挖井人在现实生活中的应用。

2. 学生根据模板进行写作练习，并互相交流改进。

第六步：总结反思

1. 教师引导学

学生们在课堂上能够充分参与其中，享受到一个生动有趣的学习环境，这离不开老师们辛勤准备的教案。每一份教案课件都需要大家认真编写，因为它们对于教学的发展起着重要的推动作用。为了提高教学质量，我们应该重视教案课件，并且推荐给您阅读一下“吃水不忘挖井人课件”，或许能给您带来一些启发。请您认真阅读这些材料，希望对您有所启示！

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《吃水不忘挖井人》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的.时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题

2、齐读

3、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

①汇报，师板书：挖井的原因

②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

3、学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读

3、有感情地朗读

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案编写是以科学方法掩盖教育教学质量的重要保障。我们搜集了多篇文章其中“吃水不忘挖井人课件”最为精彩，希望这篇文章可以给您提供一些有用的参考！

《吃水不忘挖井人》的优秀教学设计模板

【课前透视】

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用网络资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？

（教师简介毛主席生平及主要贡献）

今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）

2、提出问题，引导学生的学习过程：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（板书课题）

二、对话评台

1、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

⑴ 借助汉语拼音带问题通读全文：挖井人指谁？立碑的人又是谁？

⑵ 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

2、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

⑴ 在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）

⑵ 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

⑶ 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

⑷ 出示我会读中的生词，开火车认读。

3、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）

4、理解课文，自主学习。

刚才同学们都读了课文，请把你读懂的和不懂的`